胡：昨天的主題談傳統跟教育的關係，今天的主題是跨文化。剛才的片段裡，看到南京的部分。為什麼去南京？講一下背景。其實這次教育論壇是「榮念曾實驗劇場秘笈創意操場計劃」的一部分，計劃由2015年開始，為期兩年，主要目的是發展一個課程，根據中學資歷架構第三級設計，希望這些課程完成後。其他中學或者教育團體，有興趣發展這個校本課程的，可以應用。課程的結構根據劇場的六個元素——身體、聲音、空間、科技、符號及結構，分為六科去發展，構成一個劇場課程。去年辦了一次論壇，這是第二次，有很多專家小組討論這個課程。我們的時間表是於2017年年中前，將課程放上網絡成為網上資源，歡迎有興趣的學校應用。
今天在座的中學老師或者朋友，若果你們的學校有興趣，發展校本課程，可以找我們談，看看我們可以提供什麼協助。我們昨天談傳統，今天談跨文化。香港教育的特色是跨語言，中英雙語、廣東話、普通話，很多跨文化的元素。現在世界潮流談跨文化溝通，究竟它跟教育有什麼關係？今年創意操場的做法是招募18位年青人參加創意操場計劃，他們經歷幾個過程。首先是安排他們去兩星期南京，跟傳統京崑老師和來自亞洲現代藝術，現代舞蹈的朋友，進行很密集的兩星期工作坊。返回香港之後，有一系列的工作坊和課堂。最後，兩個月內發展出一個演出，演出剛剛在兆基創意書院完成，整個課程做兩年研究。我們會提供參考資料給大家，第一是關於課程，根據資歷架構第三級結構的話，需要有什麼內容？師資，有了課程，要有師資去教才是活的。教材，用什麼方法教？器材，最後是設施，譬如學習劇場肢體，需要什麼排練空間？需要什麼配套？我們根據這個模式去發展。
今天很高興，邀請來自不同地方的專家分享，昨天分享了傳統與教育。今天談跨文化，開始之前想有一點創意，比較特別一點，不是那麼死板，邀請了創意操場的朋友介紹四位講者，請這幾位朋友開始。

胡：謝謝幾位同學，論壇正式開始。首先請4位講者每人講約15分鐘，之後有一個討論。第一位請李芝蘭教授。你可以選一個座位。李教授，今天談跨文化，城市大學這幾年有創意媒體課程，招收來自世界不同地方的學生。你作為規劃，大學發展的領導，你怎樣看跨越文化？怎樣看跨越跟教育的關係？

蘭：好的，謝謝！首先我謝謝Danny邀請我來。先說明一點，我不做領導很久了，但還是可以分享一下。我覺得跨文化是很大，很重要的題目，還有一點，我收到邀請的時候，也問了主辦方，今天要用什麼語言，然後主辦方跟我說什麼語言都可以。反正我只懂得兩三種語言，但是我發現要決定的時候，我真的要想一下，還要花點腦筋。後來我想這個題目是什麼呢？講跨文化，跨文化這內涵，跟我們要討論的主題，跟創意教育的關係。我想假如我什麼都不思考的話，我的母語，我在家裡講話，或是我出去買東西說的話，那肯定是講廣東話的，廣東話是我的母語，就是說我第一文化的範疇，就是廣東話文化。現在我們要講跨文化是不是？我想總得跨一步才行啊，所以我想還是不要用我的母語。儘管我的普通話或英語，肯定沒有我的母語好，所以我想就隨便挑一個吧，我想就講普通話吧。
怎麼講這個題目呢？因為今天的講者在這個領域裡，都是獨當一面的專家，我不是搞藝術的，我也不搞藝術，不搞戲劇，不搞舞台。我過去三年在學校裡，做一些規劃，好像很悶的事情，但我是一個政治學者，我是搞政治學的。其中教的一門課，或自己研究的取向，研究的重點，其實是關於制度變遷，制度變遷或社會變遷是怎麼變的？文化其實就是一種最深層次的制度，我們整天都在談什麼是文化，說白了，文化是最深層次的制度，制度又是什麼呢？制度跟我們的行為或做一個什麼決定，有一個最重要的分別，就是它有很強的持久性，假如一件東西經常變的，變來變去的，我們恐怕就不會叫它制度。文化作為最深層次的制度，文化本身它是有一個……我們過去有一本書，也許部分的年輕朋友沒有聽過，就是文化是超穩定的架構。
文化是超級穩定的一個存在，所以，我們教育是教什麼呢？我們教育最基本的，很多時候小朋友成長的時候，我們其實是教他們一個遊戲規則。講什麼話？吃飯怎麼吃？什麼叫有禮貌？怎麼樣去找工作？長大後怎樣找工作才不會碰很多釘子。其實我們每一個人都在學習，所在社會的很多遊戲規則，其實這也是一個制度，一種文化，所以很多時候我們教育很側重的，就是教懂我們的年輕人，包括我們自己也是這樣走過來的，一套一套的規則，一套一套的文化。文化通常跟我們的社區連在一起的，所以我們學習文化是比較單一的，因為假如你告訴學生，好幾套不一樣的遊戲規則，他肯定會悶，他不知道怎麼辦才好。儘管你告訴他多元，他到頭來還是會問你，老師你能不能幫助我，把這多元搞成一套，還是要搞成一個綜合的東西出來，他才覺得能夠有所規循，不然的話他就不知道。你邀請我今天來，我究竟要怎麼做，這背後應該重視什麼東西？他根本不知道應該怎麼做。所以人有一個天性，不管你是看到萬物很多種不同顏色，你總要把它歸成一個顏色。譬如說你看見100種顏色，你就會看這是彩色，你會看前面就是彩色，你不會說我看見100種顏色，你會說這是七彩，所以顏色就變成七彩的顏色。所以從這個角度，我們有一個天性就是把複雜變簡單，所以我們才能生活，好像把它簡單化，但是我們現在面臨的情況，就是要把自己的生活變得更好，其實把多元拯救回來，在簡單之中把它……簡單其實是我們弄很簡單，其實這個世界一點都不簡單。其實本來就是多元的，我們生出來就是多元的，我一個人其實就有好多面，我們每一個人都有好多面，是不是？我們不會有一個單一的性格，都是有很多面的，所以我們天生出來就是多元。人出來就是複雜的，社會也是複雜的，所以我們怎麼面對自己的多元？其實所謂的多元文化，我自己覺得當然我們現在很強調，我們不同的社區，不同的人群是不是多一點交流？這個我當然同意，我們學校也很重視國際化，我們也重視交換計畫，希望我們的學生送出去，希望招收其他學生過來。但我覺得最重要的多元在我們的心中，我們怎麼面向自己的多元性？我們面向社會內部的多元性，我們家庭裡的多元性，假如我們能面向這些內在的多元性，我們會更懂得正視外在的多元性，不然，就好像剛才跟Danny，在這裡也談了幾分鐘，說到現在我們辦很多國際化的活動，辦得不好就變成一個形式，只是一種幻象，有空的架子沒有內涵。因為假如我們不重視內涵的話，你從很遠的地方請來朋友也是沒用的，你沒有很好的交流，也沒有多元性的東西，所以我覺得還是需要從內心之中，正視自己的多元性。假如我們重視多元性，就是對我們傳統教育最重要的顛覆。
我們搞創意教育，一方面要找出多元中間的共通點，不然我們的孩子不知道怎麼生活，但同樣當我們成長的，或說當他懂得的時候，我們要馬上顛覆他，讓他知道一方面準時是重要的，但你不要為了準時丟掉自己的性命。譬如說，假如你面臨一些危機，你就寧願晚到五分鐘，也不要讓自己在過馬路的時候出現什麼意外，或你開車開得很快，因為你很焦慮，快要遲到了，所以有些時候是需要找一個平衡。所以我覺得是這樣，也許我就講到這樣子吧，留多點時間給大家來交流好吧。

胡：謝謝！我應怎樣做？你可以選擇留下或在台下也可以。

蘭：你給我這麼多的選擇，我不知道怎麼選擇好了，是不是？人生還是不要太多選擇好，你告訢我怎樣做吧！